英文系讲师戚大为(David Gerich)鼓励同学善用字典 改善发音问题。摄影：王敏儒。

【校讯记者王敏儒报导】协助同学们解决英文发音困扰，外文中心18日邀请英文系讲师戚大为(David Gerich)传授「实用英语发音技巧」，他提醒同学勤查字典，除了元音发音外，音节与重音也是成功沟通关键。

这场讲座吸引上百位学生参与，舜文大讲堂座无虚席，不少同学还得席地而坐。

拥有15年英文教学经验的戚大为分析，元音一直是台湾同学的最大罩门，不少人长短元音不分。其实英文里只有四个短元音，他教导Ten fish love books口诀，帮助同学牢记「ɛ」、「 ɪ」、「 ʌ」、「 ʊ」等四个短元音。

此外，音节与重音也常让台湾学生摸不着头绪。他现场训练同学「听」音节，掌握音节以掌握单字重音的位置。戚大为观察，不少台湾同学说英文时都没有重音，只是将音节一个一个唸出来，但此举对于英语母语人士而言，会因而形成听力上的障碍。他建议同学要勤查字典，多留意多音节单字。

除了勤查字典外，戚大为说，其实英文重音有迹可循。例如，双音节单字的重音通常落在第一个音节。词组中，重音放在介系词；复合名词中的重音则放在第一个名词。

同时，一个单字若可当动词与名词，两个词性的单字重音会随改变互相断换，如record 当动词时，重音放在第二个音节，但名词时，重音放在第一个音节。

不光是元音，戚大为认为，许多台湾学生对于子音的掌握能力也有待加强，例如「Θ」子音常让学生伤透脑筋。他举「What are you thinking about？」来说，由于部分学生无法确实发「Θ」子音，听起来成为「What are you sinking about？」 建议同学们发音时要特别检视嘴型、声带震动与否，并系统纪录犯错情形以改善。

戚大为也提醒，要加强英文的流畅度，必须留意句意、掌握句子架构，然后将重音放在实词上(content words)。「连音」也能增加英文的流畅度，最基本原则就是将子音作结而元音起头的两个单字连结起来。熟悉这些原则后，透过录音设备将自己的声音录下来再反复分析，都有助英文会话进步。

传播学程一朱威表示，因为期末将至，自己缺乏书院认证章，加上这学期没有选到英文通识课，因而参加讲座，肯定内容实用；金融一廖宏欣则说，自己对于的文缺乏信心，聆听老师分享后，希望可以改善能力不足问题。